乡村党支部普通党员学习教育查摆问题清单与整改措施

一、查摆出的突出问题清单

1.“学”得不够深透，理解浮在“水皮上”

具体表现：“说起来重要，学起来次要，忙起来不要”。像第三党小组的种粮大户党员李有田就坦言：“农忙时是真顾不上啊，有时支部发的学习材料，回来往桌上一放，等想起来看，都落灰了。听党课也容易走神，那些高大上的理论，听着听着就跟咱地里种麦子对不上号了，记不住，更别说琢磨透了。”第四党小组的老党员张春梅也说：“年纪大了，字认得慢，光靠念文件，听一遍就忘。比如讲‘新发展理念’，就记住个词儿，具体咋跟咱村‘两清两改’结合起来，脑子里还是浆糊。”根源剖析：时间精力投入不足，工学矛盾突出；学习方法单一，习惯于被动听讲、粗浅阅读，缺乏深钻细研的劲头；理论联系实际能力弱，未能将_创新理论与本村发展、自身岗位（如种田、养殖、务工）紧密结合起来思考领悟。

2.“做”得不够扎实，作用发挥“像阵风”

具体表现：“身份意识淡，平时混同一般群众”。党员王建军（在外务工）反思：“一年到头在外头跑，村里的事参与少。除了交党费、过年回来开个会，平时感觉自己就是个‘挂名党员’，村里的‘党员责任区’‘承诺践诺’，有时真忘了自己还担着这份责。”年轻党员赵小燕（村卫生室村医）说：“组织生活积极参加，但总觉得‘做’就是完成支部交办的任务。比如上次让宣传医保政策，发完传单就算完了。看到五保户刘大爷行动不便，上门帮他代办医保手续的心思也有，但一忙就没主动去，还是支部书记提醒才去的。‘党员亮身份、树形象’这块，自己踩油门不够。”根源剖析：先锋模范作用发挥不常态、不具体，缺乏“时时放心不下”的责任感和“处处率先垂范”的自觉性；在服务群众、参与治理方面主动性、创造性不足，存在“等安排”、“随大流”思想；外出党员参与组织生活、服务家乡的机制不健全，归属感、作用感不强。

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