学校教师“用好红色资源讲好红色故事”心得体会（1500字）

__强调，要用好红色资源，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。xx红色文化底蕴深厚，红色家书资源丰富。开发利用xx红色家书，全方位融入高校思政课，对于讲好xx红色故事，增强党史学习教育实效，落实立德树人根本任务，具有重要意义。

因地制宜，优化思政课顶层设计。

思政课改革创新是一项系统工程，将xx红色家书作为思政课的重要内容纳入教学设计，有助于xx高校就近就便开展教学，使思政课的顶层设计更加科学、有效。xx红色资源丰富，既有各类红色遗址、红色纪念建筑，也有大量与红色家书相关的历史文献、研究成果和艺术作品，深刻反映了红色家书背后的党史故事。xx红色家书为本地高校思政课教学提供了丰富的内容素材，思政课教学也为红色家书的传承与创新提供了良好渠道和广阔平台。依托xx红色家书相关成果，剖析思政课教材，有效整合多方资源，深度挖掘红色家书蕴含的时代价值和实践意义，建好课堂教学、实践教学与网络教学相互支撑的三维教学体系，搭建实践平台，改革教学评价体系，充分发挥红色家书深度融入思政课的育人功能，形成线上线下、共建共享、协同推进的良好格局。

因事而化，完善思政课教学内容。

思政课教学要用事实说话，以事实育人、以事理化人。讲深讲透xx红色家书，有助于进一步厘清历史脉络、把握历史规律、得出历史启示。大革命时期，杨闇公、赵世炎、吴玉章等_人的红色家书，展现了他们传播马克思主义、领导群众运动，追求真理、不怕牺牲的革命精神。新中国成立前夕，在白公馆、渣滓洞等监狱的红岩烈士不折不挠、宁死不屈，写下了感人至深的红色家书。三线建设期间，来自祖国四面八方的工人干部、科技人员等奔赴xx，一封封红色家书，反映了他们的义无反顾和无悔青春。开发利用红色家书，以_百年发展历程为主线，以_重大事件为主题，以不同时期在xx涌现的革命烈士、英雄人物、先进模范故事为主干，分专题进行整理。依托思政课程内容特点，有针对性地融入红色家书内容，增强学生奋发图强的历史使命感和责任感。

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